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2019届高考语文一轮精品复习第九章 专题九抓码王
发表时间:2019-11-07

  2019届高考语文一轮精品复习第九章 专题九_高考_高中教育_教育专区。神笛 2005 专题九 精巧构思(记叙类) [专题引语] 精巧而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要的途径,也是作文创新的 重要标志。善于谋篇,长于布局,抓码王,精于筹划,巧于运思,不但是一种技巧,更是一种

  神笛 2005 专题九 精巧构思(记叙类) [专题引语] 精巧而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要的途径,也是作文创新的 重要标志。善于谋篇,长于布局,精于筹划,巧于运思,不但是一种技巧,更是一种 艺术,它决定着一篇文章质量的高低。尤其是供阅卷老师评等级赋分的考场作文,在 构思方面若能体现出强烈的创新意识,做到独特、新颖、匠心独运,那么文章升格获 得高分将会成为现实。“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。”巧妙的构思就像天上 的云锦,不是刻意为之,而是出自心中。记叙类文章尤以精于布局,巧妙构思取胜。 那么,该如何精于布局,巧于构思呢?本专题将会给你答案。 (2017·全国Ⅱ)题目见专题一“精审真题”部分。 满分佳作 源·圆·缘 黑龙江一考生 中国文化博大精深,无数名句化育后世。——题记 与名句相识,源自一次偶然。 念五年级时,爸爸在一次车祸中丧生,妈妈撇下我远嫁他乡。那段时间,我感觉天就像 塌了一样,不但生活过得一团糟,还因为没人管束,染上了偷盗恶习。有一次,我刚从窗户 爬进一户人家,就被人发现了,一位坐轮椅的老奶奶正慈祥地看着我:“孩子,你一定是饿 了吧,我给你拿蛋糕……”我似乎忘记了自己的身份,既没有阻止她,也没有趁机逃跑。看 我狼吞虎咽地吃着蛋糕,她又给我打开一瓶饮料:“喝吧……奶奶这里还有一些钱,一会儿 都给你。”“我不要……我……”我一边啜泣着,一边讲述了我这些天的经历。老奶奶也泪 湿衣襟:“你年纪还小,得好好读书呀!以后我资助你……”离开时,老奶奶摇着轮椅把我 送到门口,还送我一个日记本,扉页上写着一句话——天行健,君子以自强不息。尽管当时 还不能完全理解那句话,但我坚信那句话有着很不一般的意义。 有名句相助,圆我歌唱美梦。 神笛 2005 神笛 2005 在那位老奶奶和许多好心人的教导与帮助下,我痛改前非,顺利完成小学和初中学业, 并以优异成绩考入省级示范高中。但我心中始终有一股登台歌唱的冲动,而且越来越强烈。 同桌说:“算了吧,以你的成绩,考个名牌大学没问题,何必再自讨苦吃。”好友说:“省 省吧,学艺术就等于烧钱呀。”班主任说:“想法不错,但听老师劝,人要知道自己的长处 在哪儿,你的优势在理化生方面。”难道就这样算了?实在是不甘心!一日翻书,忽见李清 照咏桂名句:“何须浅碧深红色,自是花中第一流。”不管了,什么也不管了,我就是要争 一流,就是要追寻音乐世界那动人心魄、流芳千古的美!半年后,当我在校园艺术节上一展 歌喉的时候,大家惊诧了。就在前几天,当我把沈阳艺术学院“艺考合格证”拿到手的时候, 我收到了他们的祝贺与祝福。 携名句之手,永结美好情缘。 我不是个“随缘”的人,因为我不想混,不想随波逐流;但我相信“缘”的客观存在, 不是吗?我与中华名言之间不就存在着一种既美好又珍贵的情缘吗? 我愿携手名句,直面生活,直面人生,成为一个敢想敢说、敢作敢当的人;我愿携手名 句,先忧后乐,坦荡无私,成为一个懂得感恩、懂得分享的人;我愿携手名句,脚踏实地, 砥砺前行,成为一个自信满满、朝气满满的人! 亮点点评 (1)构思精妙。引用试题导语中的一句话作为题记,堪称神来之笔。更 妙的是巧用三句名言为线索,串起两个人生片段,使文章条理清晰、层次分明。最妙 的是“与名句相识,源自一次偶然”等三个分主旨段,既分别明扣标题中的三个字, 又暗示了“我”对中华名句的线)叙写具体,感情真实。文中对“老奶奶”、同桌、好友、老师等人所说的话以 及“我”狼吞虎咽的吃相等进行了仔细刻画,对“我”的悲伤、害怕、感激、激动等 情感也通过或明或暗的形式进行了充分表达,将“写具体,写真实”落到了实处。 高考记叙类作文要想脱颖而出,在构思上就一定要有过人之处。没有“太阳”,总得有 神笛 2005 神笛 2005 个“月亮”;没有“月亮”,总得有个“星星”;没有“星星”,总得有个“萤火虫”吧! 如果连“萤火虫”都没有,那就只能在“基础等级”里徘徊了。下面介绍几种精巧的构思技 法。 一、一线串珠法 “流水账”是记叙类作文写作的大忌,究其因,主要是作者缺少连缀典型事件的功力。 如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上,巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”, 就能逐层拓展开文章丰厚的内涵,使文章迸射出强劲的纵向穿透力。 例如山东一考生的《今天去远行》,通过“行囊”中的各种物品勾起对生命历程中各种 “爱”的回忆,表现了作者对“人生行囊”的看法。作者在“行囊”这根红线上,巧妙地缀 上了“我”人生历程中四颗“沐爱”事件的“珍珠”:一是织毛衣(妈妈的爱),二是找弓箭 上的小铁钉(爸爸的爱),三是撕书折纸飞机(姐姐的爱),四是玩玻璃球(伙伴的爱)。请看第三、 四颗“珍珠”: 远行第三站,走着走着便饿了,我好期待,接下来在行囊里我将找到什么呢?一块石头? 一辆玩具车?竟然是架纸飞机——一架用课本折叠成的纸飞机。我恍然记起自己所犯下的过 错。我仍然记得姐姐因焦急而流下的泪水。她埋怨母亲随意地放置她的学习用品,埋怨父亲 只顾着看电视而不帮她找一下课本,却一点儿也不怀疑她的弟弟,她甚至害怕自己的声音太 大吵醒了他——那个将她的课本当作纸飞机折来玩的人。我沉默了。姐姐的爱鼓舞我继续前 行。 远行第四站,走着走着便困了,我放下行囊,摸了一下自己的脸,忽然,一个亮晶晶的 玻璃球从背包中滚了出来。我拾起来对着太阳看了一下,仿佛有一个声音在耳边响起:“看 看吧,是不是很特别?”的确十分特别,几种颜色交织在一起,好像一簇斑斓的花朵,但为 什么我的心好像被针扎了一样呢?我猛然回忆起和他玩耍时的情景,有时徜徉在河边的小坎 上,有时躲在桑树林里,有时被邻居追着从村东头跑到村西头,直到那天你父亲将你带走。 这颗玻璃球承载了我们俩儿时的记忆。我低下了头。伙伴的爱鼓舞我继续前行。 四颗事件的“珍珠”恰似小品中的四个包袱,不仅摇曳着“事趣”,吊足了读者的胃口; 而且不断用“爱鼓舞我继续前行”助力自己的远行,带给人“人生有爱不觉寒”的浓浓暖意。 二、对比衬托法 红花放在绿叶丛中,如火燃烧;绿叶在红花的衬托之下,亦是青翠欲滴:这就是对比的 效果!写作时制造两种状况、境遇或结果,亦可描写对立对举的两个方面,利用对比的反衬 作用彰显主旨。 神笛 2005 神笛 2005 例如下文: 换了两张车票,变了两种命运 有两个乡下朋友外出打工,一个打算去上海,一个打算去北京。临上车时,两人突然又 都改变了主意,原因是他们在车站听到了这样的议论:上海人精明,外地人问个路都要收费; 北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还给旧衣服。打算去上海的人想:还是去北京 好,即使挣不着钱,也饿不死。打算去北京的人想:还是去上海好,给人带个路都能挣钱, 上海挣钱也太容易了。结果,两个人交换了车票。原打算去北京的去了上海,原打算去上海 的去了北京。 去了北京的人发现:北京果然很好,不仅银行大厅里的矿泉水可以白喝,而且商场里做 广告的点心也可以白吃。 去了上海的人发现:上海果然很好,带路可以赚钱,看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗 脸也可以赚钱,只要动动脑筋、动动手,干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认 识,他从郊外弄来一些含有腐殖质的泥土,以“花土花肥”的名义出售,一天就赚了 50 元钱。 经过两年的努力,他竟在大上海拥有了一间小门面。后来,他见一些商家的门面亮丽而招牌 太脏,立即开办了一个专门擦洗招牌的小型清洗公司。再后来,他的公司越办越红火,业务 也由上海拓展到了杭州、南京等城市。 不久,他去北京考察清洗市场,来到北京站,一个捡破烂儿的人把头伸进了他的软卧车 厢,就在那人向他伸手要一只空饮料罐儿时,两人都愣住了,因为 8 年前,他俩曾经交换过 火车票。 文章写的是两个人外出打工的故事,两个人后来的命运却截然不同,形成强烈的对比。 两种心态造就两种人生,对比反衬方显巨大差距。 三、以小见 一滴水里看世界,半瓣花上说人情。用小人物、小画面、小镜头、小故事等某些小变化 来反映时代热点、社会思潮、政治动态等社会大变化,就是所谓的“以小见大”。许多社会 大变化的叙写都得用长篇小说,用几十万乃至几百万字来表现。一篇千字左右的文章几乎不 能做什么,但是以小见大的写作模式却能够做到。它可以通过一件小事来表现一件大事的某 个方面,然后“窥一斑识全豹”,而且效果同样很好。 例如下面这篇美国小说家奥莱尔的文章: 在柏林 神笛 2005 神笛 2005 一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一 节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着 “一,二,三”。声音盖过了车轮的“咔嚓切 嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚, 不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。 这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后 备役老兵挺了挺身板,开口了。 “小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑 了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走 之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕! 本文虽小,虽然只是写一个神志不清的老妇人的事,虽然这个老妇人只是不停地在数 “一,二,三”,却深刻地反映了“二战”给德国人民自身带来的深重灾难。“小”是现象, “大”是本质。唯其“小”,才能“深”。在写作中,我们学习这种构思技巧,要从大处着 眼,小处着手,通过小题材反映大主题。 四、欲扬先抑法 虽说日常生活信奉“平平淡淡才是真”,但记叙类作文写作的法则绝不是平淡,而是“文 似看山不喜平”。欲扬先抑(或“欲抑先扬”)的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜,它 通过情节的起伏、情感的波折,能够激荡起阅读心理的落差,从而产生震撼人心的构思效果。 例如江苏一考生的《不想再沉默》就展示出了欲扬先抑法的独特效果。文章开篇着力刻 画了父亲的表情之“冷”,表现了“我”与父亲的关系之“僵”: 父亲,十六年里,很少看见他那满是沟壑的脸庞上泛起笑容。面对着他,能感觉到的仅 有威严与沉默。久而久之,在父子之间便多了一层隔膜——沉默。无论是成功的喜悦,还是 失败的泪水,他那刻满沧桑的脸庞上,从未显露过一丝鼓励与安慰。 此时,从情感倾向上来看,作者对父亲的态度是“抑”。但“男儿有泪不轻弹,只因未 到伤心处”,在“我”就要离开故乡到异乡求学时,父亲的表现发生了逆转: 忍着夜的孤寂,我独自一人走出房间,却发现淡淡的灯光洒满了堂屋的角落。父亲房间 的灯怎么没关?向前走去,敞着细缝的房门内透着淡淡的光。目光随着光望去,我愣住了。 那苍老的脸庞上,竟泛起阵阵银光,两道深深的泪渍嵌入其中。颤抖的双手紧紧攥着一张我 旧时的照片。昏黄的灯光照亮他斑驳的双眸,微红的双眼里,溢满的早已不是沉默,而是热 神笛 2005 神笛 2005 澄澄的爱……两行热泪落下,一个在门内,一个在门外。 ……车站,父亲默默地收拾行装,我伫立在一旁。时间一分一秒地流逝,可我并未在意, 父亲的双手颤得厉害。要发车了,轰鸣的车笛声代我向小镇告别。我拿起行李,走向车。回 首间,目光再一次凝滞。父亲早已泪眼婆娑,泪水涌出他的眼眶。我也忍不住了,冲上去一 把抱住父亲。父亲那宽大的手掌紧紧抱住我,挣扎着不放我离去,早已泣不成声,眼里的沉 默早已消失,只留惭愧、自责与不舍……朦胧的烟雨中缕缕情丝纷飞,洒落到海角天涯…… 最后,我们都没有再沉默! 从“表情之冷”到“内心之热”,从“压抑下的沉默”到“不经意、不矫情、不掩饰的 宣泄”,“我”终于真切地感受到了父爱的硬度和温度。欲扬先抑法的成功运用,淋漓尽致 地展现了当代中学生对亲情由表及里、由浅入深的认识和感受过程。 五、出人意料法 出人意料式记叙文的创作与我国传统相声中使用的“抖包袱”技巧极其相似,全文大部 分的文字都是在为结局的出人意料做铺垫,有时甚至是在故意诱导读者朝着某种合乎情理的 方向思考,而结局让人大吃一惊,形成巨大的落差,美自然就在其中。 美国作家欧·亨利的小小说将这种出人意料式的结局发展到了极致,以至人们就把出人意 料式的结尾称之为“欧·亨利式”结尾。 例如天津一考生的《才子》通过场景描写对才子的阅读状况做了“展示”。第一种阅读 是不求甚解式阅读,才子竟把浮奢谄媚的杜河南说成了雅士,把他用书装点门面说成了书香 门第,甚至把《唐语林》的作者“王谠(dǎnɡ)”错读成了“王谠(tǎnɡ)”。第二种阅读是功利 式阅读,才子竟想把周国平书上的妙语剽窃到自己的作文中,混过老师,骗取高分。如果按 照程式化的情节设计,才子的显摆式表演已足,作者的反讽态度已明,也该收尾了,但是作 者却独运匠心,设计出了突变式结尾: 前两天,我刚上地铁,才子就迫不及待地开讲: “你知道‘白银时代’吗?” “王小波的小说。读过。” “不对。是俄罗斯诗歌史上的一个重要时期,分为先期和后期的象征主义……然后是阿 克梅主义、意象主义、未来主义……”才子舌绽莲花,我听得目瞪口呆。 “我最喜欢叶赛宁,他像时空中的一颗彗星,从地球闪过,留给人间一首首灿烂的诗篇, 感动了一代又一代的男男女女……” 神笛 2005 神笛 2005 看起来,才子这次真动感情了。在高考前这么紧张的当口儿,他还能读这些跟考试关系 不大的书,才子还真不简单。 人无完人,以前对他的“误解”,还是擦掉吧。 “欧·亨利式”结尾昭示出“青春阅读,真喜欢才能动真情,动真情才能得真义”的深邃 内涵,峰回路转,215555.com神算子中特网科创板拟上市公司科意味深长,耐人寻味,发人深省。 六、细节凸现法 人们常说情节是人物性格发展的历史,而细节则是人物的血肉。可见,细节在记叙类作 文中有着重要的作用。细节描写的成功,关键在于细节要细。细节不细,就使人物成了一个 活动的影子,事件成了一幅幅“骨感”的线路图,主题也就成了没有血色的标签。这就要求 我们抓住“一言一动之微,一沙一石之细”(朱自清语),把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之 中,凸现出人物的神韵和文章的旨趣。 例如江苏一考生的《说不尽的唠叨》正是以精彩的细节描写来彰显情感的热力的: 走近些,看到外婆,摇着蒲扇,煮着中药。外婆缓缓地摇着蒲扇,扬起四周些许的草木 灰。灰粒飘浮着飞往天际,不见任何痕迹,还能留下什么呢?我静静地站着,默默地注视着, 一动不动地承受着。 外婆时不时打开壶盖,看看里面灰黑的草药,微微沸腾的汤药,煮痛了外婆的眼与心。 外婆从袋中掏出一块手帕,擦干眼泪,狠狠地攥紧。半晌,才放下壶盖,又拾起地上的蒲扇, 一下一下,试图扇走缕缕不绝的烟雾,似乎要扇走被煮沸升腾的苦涩。 …… 外婆轻轻地放下手中的东西,赶紧扶起外公,用孱弱的身子斜撑起外公的病体,将药一 勺一勺地吹凉,递近,倾斜,送到外公的嘴边。 外公费力地含着药,睁开了眼,深深地看了外婆一眼,嘴唇微微翕合,仿佛想说什么, 手微微靠近外婆,想要去碰触……一碗见底,煮熬了一个清晨的药全洒在了外婆的前襟上。 那药散发着热气,这是屋里唯一的热气。此时,我才明白:最深的痛是无言的,最长的 唠叨也是因为爱。 摇着蒲扇,扇走烟雾,斜撑起外公的病体,一勺一勺地吹凉、递近、倾斜……外婆对外 公深深的“爱”,都在这些细节中得到了充分的表现。外公的病情一天比一天加重,外婆的 内心也一天比一天痛苦,但为了抚慰外公那颗极度敏感、脆弱的心,她只能无言,只能将千 言万语化作日常生活中这几个简单而熟练的动作,外婆“煮”的是对外公的线 是对外公的深情。大痛无言,作者正是通过对外婆煮药、喂药细节的刻画,将一位坚强、坚 韧、执着的老人形象烙印在了阅卷老师的内心深处。 (2017·北京)阅读下面的材料,按要求作答。不少于 700 字。 2049 年,我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华 民族伟大复兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面? 请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。 要求:想象合理,有叙述,有描写。可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。 写作指导 材料中给出了写作的对象——共和国。写作的主要内容是“我为你拍照”,具体 意思是“展现中华民族伟大复兴的辉煌成就”。写这篇作文需要展开联想和想象,同时回忆 中国发生的一些好事。考生可以从身边的人和事入手,展开合理的想象;也可以从我国大的 方针入手进行写作。写作的具体内容可小到具体的人和事,也可大到国家经济、文化的发展。 题目要求写记叙文,重在记叙、描写,叙述事件的时候要注意详略的安排,情节上要有波澜, 情感上要表达对祖国的热爱之情。 神笛 2005

 

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